態(tài)度不端正是導(dǎo)致小學(xué)生粗心的一個(gè)重要因素，態(tài)度并非天生就有的，是后天習(xí)得的，是人類社會(huì)化的結(jié)果。態(tài)度雖然具有穩(wěn)定性，但不是不可改變的，孩子不端正的態(tài)度通過(guò)積極的訓(xùn)練是可以改變的。我們可以通過(guò)以下方法幫助孩子認(rèn)識(shí)粗心的危害，增強(qiáng)責(zé)任心，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)和生活態(tài)度。

　　家長(zhǎng)可以讓孩子做一些家務(wù)勞動(dòng)，委以重任，讓孩子當(dāng)一天家，培養(yǎng)他們的責(zé)任心。這是一種典型的體驗(yàn)教育。體驗(yàn)教育強(qiáng)調(diào)兒童參與到實(shí)踐活動(dòng)中或創(chuàng)設(shè)的情景中，激起兒童真實(shí)的感受，這種教育具有形象性。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，理念上的說(shuō)教他們幾乎是不能理解的，也不樂(lè)于接受。因此，父母創(chuàng)設(shè)具體形象的情境，為孩子安排實(shí)踐活動(dòng)。家長(zhǎng)可以選擇雙休日的一天，或者其他特殊的日子，如父母的生日、父親節(jié)、母親節(jié)等，讓孩子在這一天中扮演主角，給孩子充分的自由，安排這一天的活動(dòng)。孩子可以從中體會(huì)到自己的價(jià)值，增強(qiáng)主人翁意識(shí)，興趣會(huì)大大提高，做事更加積極主動(dòng)，得到了父母的信任，孩子感到自己應(yīng)有的責(zé)任，做事也就會(huì)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)起來(lái)。

　　我們下面就看看小明是怎么樣當(dāng)家的。周六是爸爸的生日，周五的晚上，媽媽和小明商量，讓小明來(lái)當(dāng)家作主，安排第二天的活動(dòng)。小明非常高興地接受了這個(gè)任務(wù)。接下來(lái)，媽媽讓小明做好活動(dòng)安排，寫出開支計(jì)劃。小明立刻回自己的房間思考了一下，然后從媽媽那里要來(lái)了一百元錢。第二天，小明早早起來(lái)，吃過(guò)早飯，做完作業(yè)，就在媽媽的陪同下去了蛋糕店，為爸爸買了生日蛋糕。然后又去菜市場(chǎng)，小明決定買什么菜，也是由他自己和攤主討價(jià)還價(jià)，付錢找零?；氐郊依铮∶骱蛬寢屢黄馃俗鲲?，小明洗菜洗米，還做了個(gè)西紅柿炒雞蛋，其他需要一定技術(shù)的菜就要由媽媽來(lái)做了，小明在旁邊認(rèn)真地看著學(xué)著。等滿桌香噴噴的菜做好了，小明擺好了蛋糕，點(diǎn)上了蠟燭，為爸爸唱“生日快樂(lè)歌”。飯后，他主動(dòng)去洗碗，把桌子也擦得干干凈凈。下午，小明又安排全家人去公園劃船，一家人度過(guò)了一個(gè)愉快的下午。這一天很快就過(guò)去了，媽媽最后讓小明計(jì)算一下今天的開支，把剩下的錢還給媽媽。小明仔仔細(xì)細(xì)地算了起來(lái)，為媽媽寫了一份賬單，余下的錢分文不差交給了媽媽。

　　大部分小朋友一定會(huì)希望能像小明一樣當(dāng)家作主，所以家長(zhǎng)要多給孩子機(jī)會(huì)，除了讓孩子安排一些節(jié)日、生日的活動(dòng)，也可以讓他們以小主人的身份接待客人。在這些活動(dòng)中，既體會(huì)到家長(zhǎng)的辛苦，也體驗(yàn)到獨(dú)立和成功的快樂(lè)，培養(yǎng)他們的責(zé)任感。

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